ブログ
2026年 6月 24日 【その復習、意味ある？】露崎千紘
皆様お元気ですか！
今日こそは！笑
露﨑がブログ書きます🌟
今回も引き続き『過去問演習のやり方』というテーマでブログをお届けします🖊
このテーマのブログ担当者の中で唯一の文系なので今回は『文系科目』に着目していくとしましょう！
(理系科目にも通ずるところはあると思うので良かったら理系の皆さんも読んでくださいっ🥺)
※ちょっと長くなります、手っ取り早く過去問演習のやり方を知りたい方は前半部分を読み飛ばしてください🙇♀️
これまでのブログでも言われている通り、過去問演習する上で復習することはまず大前提としてお話させて頂きたいのですが…
国語や社会といったいわゆる「文系科目」って復習難しくないですか❓❓❓
いや難しいですよね。わたしもそう思ってました。今もそう思います。
ではなぜ復習が難しいのでしょうか？
私の考えはこうです⬇
「復習出来ている感がないから」‼️
言い方を変えると、やってもやっても身についた気がしない、次回以降の演習に活かせるような復習にならない…と言った感じでしょうか。
さらに難しい言い換えをすれば
「再現性のある復習」にならないということですかね。結局復習ってどんな問題にも応用が利くように(=再現性をもって)やらないと意味が無いのですが、国語や社会はそれが難しく見えるんです…
他の問題にも使えるように復習するとなったら、その問題を解くための「方法」や「考え方」を取り出して保存するのがいいですよね？これらは問題から答えを導くための道のり・地図のようなものでしょう
数学ならそれは「計算式」「公式」といった辺りに帰着させやすいのですが文系科目だとう〜〜〜〜ん見つけづらい…
国語は答えまでの道のりがわかりにくいし、社会は道のりも何もない”かのように”見えるし…
じゃあ一体どうしたらいいのかって話ですよね
というわけでここからやーーーっと！
「文系科目の過去問演習のやり方」
パートに入っていきます‼️
①自分の解答に根拠を持つ
ここまでで書いた通り、国語や社会は解く時の「考え方」を明確にするのが理系科目より少々難しい気がします。
だからこそ自分がどう考えたか、ということをより意識しないといけません。
国語なら解く時に「問題文のこの部分が根拠」というのを簡単にメモしておくとか、
2択で迷ったなら迷った理由も簡単に書いておくとかしてみると自分の考え方がわかりやすくなります。
あとは消去法で解答を導くことですかね！
これは社会でも国語でも使えます。
「この選択肢が答え」って根拠を持つのは難しいのですが、「この選択肢は間違い」というのなら根拠を見つけやすいでしょう。
√2が無理数であることを証明するために√2が有理数ではないことを証明するのと同じですね。
②自分のクセに気づく
これは特に国語(現代文)ですかね！
間違え方をしっかり分析することで、自分の問題の解き方のクセ、引っかかりやすいポイントを理解することが出来ます。
例えば…
「『しかし』や『だが』といった逆接の内容を見落としがち」とか「具体例に飛びつきがち」とか「言い換えに気づけないことが多い」とかですかね。
これがわかればあとは対策するだけです。逆接のディスコースマーカーに印をつけて読む、とか何の具体例の話をしているか確認する、とか言い換えを探すor語彙を増やす、などなど…
現代文は「なんで間違えたのか」がわかりにくいからこそ、こういった視点を持って次に繋げて行く必要がありますね。
③問題のパターンを分類する
「あるある」を蓄積するってことです。
この分類は大雑把で大丈夫🙆🏻♀️
違う言い方をすると、「問題にされやすい部分ってどこだろう」という知識を増やしていくことなんですね、これって。
こんな感じでどうでしょうか！
意外とやり方あげてみると理系科目にも使えそうな面が多々ありますね🤔
計算式だけざっと復習して「理解したつもり」になってしまうのもそれはそれで危ないのかもしれませんね
長いし、難しい内容だったかと思いますが過去問を次に生かすためにはかなり重要かと…！
次につながらない過去問なんて意味ないですからね。「次」がなくなるその時に最大限の力を出せるように過去問演習を有意義にしていきましょう！
ではまたの機会に👋
次回のブログ担当は…
住岡担任助手です！
部活も忙しくて文化祭は主役をやったという高校3年生の時の彼はどうやって過去問演習をやっていたんですかね！
気になります👀
次回も必見です🌟
**********************************
